循环小数教学设计

教学目标

1. 基础目标：使学生初步理解循环小数、无限小数、有限小数的意义，能正确地区分有限小数和限小数。

2. 发展目标：

（1）培养学生的分类能力、分析能力和归纳概括能力。

（2）培养学生自觉参与学习的意识，主动探索的精神。

教学重难点

理解循环小数的概念。

活动材料

学具：练习纸

教具：多媒体、视频展示台

教学流程

教师指导

学生活动

设计意图

活动一：

通过计算获得研究

材料。

出示5÷8、1÷3、79.2÷6、

58.6÷11，四人小组每人选做一

道，完成后组内交流。

1、在计算时遇到了什么困难？

2、这些除法算式可以怎样分类？通过实际计算，使学生发现一些

除法无论除到小数点后面多少位，都除不尽。

计算、观察、思考、回答问题。

引发认知冲突，激发学生的探索兴趣，产生活动需要。

活动二：

研究除不尽算式的

特点。

除不尽这一类算式有什么规律和

特点？商有什么特点？

引导学生探索出是由于余数重复出现，商也重复出现，而且这样

的重复是循环不断的。

小组讨论，汇报

交流。

引导学生主动参与学习，主动探索问题，产生继续探索的需求。培养学生观察、思考、合作等多方面的能力。

活动三：

理解循环小数的意

义。

观察0.333......、5.32727......、