《十几减６、５、４、３、２》教学设计

陈彩凤

教学过程：

一、复习铺垫：

1. 讲新课之前，我们先来口算热热身吧！

　　16－9＝ 14－8＝ 12－7＝ 18－9＝

　　11－7＝ 13－9＝ 15－7＝ 17－8＝

排火车（火车火车从哪开？就从你这开吧。）其他人当小裁判，说对错。算完后，老师表扬声音真响亮。你算得最快，你是怎样算的？生：......

师：回答得真好！看来大家对学过的知识掌握得很好，今天我们继续学习。板书课题：十几减6,5,4,3,2。有信心学好吗？

二、创设情境，激趣学习

1.激烈的运动会结束了，成绩优秀的同学要发奖品了。我们快到领奖处来看看吧。

（1）奖品都有什么？学生回答：练习本，笔袋，铅笔。快来数一数它们有多少吧。谁愿意下来数一数。6本练习本，3个笔袋，4支铅笔。（回答时，说话要完整。）

（2）师往黑板上贴板。（准确地说是还剩下6本练习本，3个笔袋，4支铅笔）

（3）奖品原来就这么些吗?原来有多少？谁来说一说：原来有14本练习本，原来有12个笔袋，原来有11支铅笔。生边说，师边贴板。

（4）少的奖品拿去了？发下去了。真聪明！

3.组合这些数学信息，你能提出什么的数学问题？

学生：已经发了多少本练习本？已经发了多少个笔袋？已经发了多少支铅笔？

3.我们先来看第一个问题：