《矛和盾的集合》教学设计

李村小学 吉红霞

学段：小学 学科：语文 教材版本：人教版

课题：《矛和盾的集合》 课时：第二课时

　　一、 设计思想:

　　围绕着"动脑筋解决问题"的专题展开,目的在于引导学生从多角度较为全面地思考问题。《矛和盾的集合》全文在大家已耳熟能详的寓言故事《自相矛盾》的基础上加以深化,一改以往"矛"和"盾"不能并存的观念,不仅使"矛"与"盾"同时存在,而且更完美地结合在一起,进而形象地介绍了现代新式武器--坦克的诞生,使学生在这通俗易懂的故事中明白"只有开动脑筋思考问题,学会集中各事物的优点,才能创造出新事物"的深刻道理。

　　二、 教材分析:

　　这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明"谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者" 的道理。

课文由三部分组成:第一部分(1-4段)讲发明家手持矛和盾,与朋友对打过程中,为了保护自己,由盾想到了铁屋子;为了进攻,由矛想到了炮口,把两者结合起来,发明了坦克。第二部(第5段)讲发明的坦克在战场上打败敌军,大显神威。第三部分(第6段)由坦克的发明引出"谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者"这一道理