人教 版 三年级 语文 科导学案

主备教师 秦丽丽 参备教师 张艳 年级 三年级 时间 课题 争吵 课型 展示 学生姓名 精彩导入 谈话导入：你和好朋友争吵过吗？为何争吵？争吵之后你又是怎样做的？今天，我们继续学习两个朋友发生争吵的故事。 学习

目标 1、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。（重点）

2、体会父亲说的话的含义，（难点）

3、懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。 学习流程

自研自探

一、 争吵前

朗读1----4自然段，思考：

"我"和克莱谛争吵的原因是什么？

认真朗读"我"和克莱谛的对话，从对话中感受吵架的真正原因。

二、 争吵后

朗读5----13自然段，思考：

1、争吵后，"我"和克莱谛分别是怎么做的和想的？

用" "画出描写"我"和克莱谛语言、表情、神态的词句。体会"我"和克莱谛是怎样的人？（完成随堂笔记一）

　2、重点理解"挨"的意思。作者为什么会觉得是"挨"？（完成随堂笔记二）

三、感悟爸爸告诉"我"的道理

朗读14自然段，思考：（完成随堂笔记三）

1、 这段话主要写了什么内容？

2、 文中，父亲对"我"的教育共出现了几次？用" "画出来。

3、 读了这几句话，你知道了什么？

4、 父亲除了教育"我"，还做了什么？为什么？ 随堂笔记一：

1、用词语概括"我"的心理活动变化过程：

嫉妒

2、"我在外边等你！""我也等着你！"这两句话是两个人争吵后说的，那么，"我"等克莱谛时想的是：

；而克莱谛和"我"想的一样吗？

随堂笔记二：

"终于挨到了放学。"

1、"挨"的读音是

，意思是

2、"挨"用得很精妙，由此可以体会出"我"当时的心理是

随堂笔记三：

文中父亲对我的教育出现了 次 ，读了14自然段我知道了

，父亲除了教育我，还做了 ，

原因是

互助交流（针对自研成果交流）

二人小组：交流随堂笔记中的内容。（标出共同疑难）

六人小组： 1、交流二人小组提出的疑难问题。

2、重点交流：1）"我"和克莱谛在争吵前后的表现。

　　　　　　　　　　　　　2）父亲说了几句话？想想"我"做到了父亲说的哪句话，哪些没做到。父亲的话包含着怎样深刻的含义，谈谈你的理解。

　　　　　　　　　　　　　3）、把小组共同疑难写下来。 审核领导: