课题：2.4风和降水

教学目标：1．了解风是怎样形成的。

2．知道风向、风速的表示方法和度量单位。

3．学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测风向、风速的方法。

4．了解风对人类活动和动物行为的影响。

5、理解空气湿度及其与气温之间的关系

6、知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度

7、理解空气湿度与天气的关系

8、理解空气中水汽凝结的原因

9、学会测量降水量

重点难点：1.风的观测

2.风的形成；目测风向、风速

3、相对湿度的观测；

4、凝结与降水的的形成；

5、湿度与降水的关系。

教学课时：1课时

教学过程：

一．风是怎样形成的

实验：一个充气气球产生风的现象

问：为什么有风？（充气气球内的气压〉外界的气压）

通过实验能否得出风的形成与什么有关？

分析：气压与高度的关系。同一高度、不同区域的气压一定相同吗？高压区？低压区？

提问：高压区和低压区之间的空气会如何运动? (气压高处指向气压低处的--股力量，推动空气形成风

类比：水流动的方向?直接原因是什么?空气流动的方向?直接原因是什么? (气压差是形成风的)

直接原因。气压差异越大，风就越大，如果两地的气压相等，风就平息了)

小结：风是怎样形成的?--空气的水平运动。

二、风向和风速

1、风向

A、定义：风吹来的方向。

B、方位：8种风向

C、符号：短线段表示 如东风表示为： o--

D、测量仪器：风向标-----箭头的方向即风向。风向箭头指在哪个方向，就表示当时刮什么方向的风。

讨论:生活中还有哪些方法判定风向 (旗的飘向,烟的飘向,树叶的摇摆方向)

2.风速:用风级表示

A、定义：单位时问内空气流动的距离。

B、单位：米/秒、千米／时。

C、测量仪器：风速仪。风速仪是靠测量上面风杯的转速来测定的。

D、了解目测风级的方法及不同风级对人类和自然的影

E、应用：用目测的方法测当地当时的风速。

3、延伸：风是一种自然能源，我们应该如何利用风为人类造福?