公开课《第七单元:生物圈中生命的延续和发展》教案教学设计
公开课《第七单元:生物圈中生命的延续和发展》教案教学设计第1页



第七单元 生物圈中生命的延续和发展

第一章 生物的生殖和发育

第一节 植物的生殖

教学目标

1.知识与技能:

通过复习被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。

2.过程与方法:

通过探究活动,了解影响扦插成活率的因素;通过观察和比较分析,了解有性生殖和无性生殖的意义。

3.情感、态度与价值观:

认识到植物生殖方式多样性的意义;通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础,而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点

重点:描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。

难点:通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备

教师:准备各种无性繁殖的典型的图片,嫁接、扦插过程的示意图,组织培养的相关资料

学生:通过无性繁殖方式繁殖的实例

参考课时:2课时

教学策略:创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论

教学过程:

教学内容 学生活动 教师活动 1、有性生殖

例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代,种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖

椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖,像这种不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有:扦插和嫁接等。

嫁接:苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

4、植物无性生殖的条件

环境条件:光照、水分、温度、湿度等。 激情、质疑

激发兴趣

看书、填表

温故知新

表述交流

得出结论

看书、讨论

归纳总结

得出结论

思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同,探讨植物生殖多样性的意义。

表述交流

补充完善

描述嫁接的一般过程和技术要点,能够运用模型或实物演示嫁接的过程。

嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活。

学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素?

包括实验材料的选择,对材料的处理,做出假设,试验设计以及实施过程中的注意事项

组织学生对探究结果进行汇报交流,同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。

讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。 创设情景:在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体?引导学生根据生活经验说出:大蒜发芽,土豆长芽,扦插富贵竹的茎段,嫁接蟹爪莲,绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位,它们有无本质区别?

针对桃树等通过种子产生新一代的方式,结合种子结构的基本知识,知道种子中的胚是由受精卵发育而来,而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

组织学生观察植物无性生殖的图片,鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

组织学生看书----观察思考

帮助指导

展示植物嫁接的录像或图片,让学生认真观察,描述嫁接的一般方法和注意事项,体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?

组织学生如何开展植物的扦插繁殖,选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率,扦插材料提前应做哪些处理?

质疑:植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?