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《生命的林子》教学预案

设计理念：

　　采用自主的学习方式，将课堂分为课前预习、课堂导读、迁移延伸三个部分，体现了课堂的完整性；注重抓住课文的重点，摆脱通读通讲的毛病；注重展现学生的学习过程，在更大程度上激发学生学习的情感，从而促使学生知识、技能的提高，关注学生思维能力的训练，重视对学生的独立、综合学习能力的培养。

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解玄奘最终选择留在法门寺修行的原因。

　　3、理解课文内容，感悟一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。

教学重点：

　　了解玄奘留寺的原因，感受竞争对一个人的重要性。

教学方法：

　　抓住重点句子体会课文内容，联系生活实际谈感受。

教学过程：

　　一、谈话切入，激发兴趣。（３′）

　　师：吴承恩的神话小说《西游记》中有四个栩栩如生的人物，给我们留下了深刻的印象。大家还记得是谁吗？这四个人当中的唐僧，你们知道是以谁为原型创作出来的吗？

　　师：关于唐僧，其实并不象《西游记》中的描写的那样！他是作者根据我国唐朝著名高僧，法相宗创始人--玄奘而创作的一个人物。玄奘，姓陈名炜，现今河南人，是我国历史上伟大的思想家、哲学家、翻译家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。他西行5万里，历时17年，到印度取回真经，并用了一生的时间译经1335卷。他的足迹遍布印度，影响远至日本、韩国以至全世界。他的思想与精神如今已是中国、亚洲乃至世界人民的共同财富。

　　师：今天，我们就共同来学习玄奘成为一代高僧之前的一个故事《生命的林子》。

　　板书课题：生命的林子

　　二、汇报交流，理解内容。

出示问题，要求学生以最快速度浏览一遍课文。（2′）