习作一

记印象深刻的一位老师

教学要求：

1、从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片段，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

教学重难点：

抓住一两件事写一位老师，把事例写得具体、生动，细腻、感人。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激活情感，激发表达欲望。

　　同学们，"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。"老师为了我们的成长，呕心沥血，付出了艰辛的劳动。他们似春蚕、似蜡烛、似铺路石......他们始终默默地奉献着，耕耘着......今天，就让我们用挚嫩的笔尖来赞一赞这些可爱的人吧！好吗？

二、学习例文，感悟"细腻"的情感。

　　1、田老师把一首小诗编成了一个小故事讲给学生听，这令作家刘绍棠至今不忘。田老师讲得生动，作者刘绍棠写得具体，让我们读来也深深地被感动着。老师这儿有一篇文章，是一位小作者写的他的老师，这件事比刘绍棠写的事还要小、还要平常，但是同样细腻、感人！想读吗？

　　2、出示《我们的班主任》，请同学们认真地读一读，想一想小作者写了一件什么事？哪些描写表达了作者内心的感动？在相应的句子下做上记号。可以在四人小组里交流交流自己的感受。

　　3、全班交流：

△"忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。

（"温暖"、"慢慢地"可以看出冯老师动作是那样轻柔，体现了她对学生的关心、爱护。）

△"她的一双眼睛望着我,好像在说:三个一怎么又忘了?"

（这句话借我的感受生动地写出了冯老师当时的神态，使人觉得冯老师特别亲切、和蔼！）

△"冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。"

（"轻轻"一词表现了冯老师对学生的关心。）

△"我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。"

（"我"明白了老师的良苦用心。）

△"从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。"

（这儿细腻地描写了"我"的感受，老师的教育使"我"一直难以忘怀。）

　　4、小结：

　　是啊，老师的每一个小小的举动，都寄托着老师的情，也牵动着作者的心......读来真切感人，也让我们身临其境！

三、引导回顾，捕捉"细腻"的感受。