"三环六步教学"四 年级语文上册教案

　　　　　　　　21.搭石（第二课时）

四（ 1 ）班 （语文）教师：倪新

　　一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题

　　这节课我们继续学习21.《搭石》，板书课题，齐读课题。什么是搭石呢？学生答，哦，原来这就是搭石，是给人们带来方便的一些石块。这么普通的搭石，却吸引了作者的眼球，他从中看到了什么呢？这节课，我们就跟随作者刘章去乡村游览一番，去"触摸"这些平凡而可爱的搭石。

　　2.出示学习目标

　　（1）通过对重点词的理解，朗读，想象画面让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

　　二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

　　自学探究一：话搭石（5分钟左右）

　　独学：读一读：课文第一自然段。

　　想一想:什么是搭石？有什么作用？

　　找一找：从文中找出相关的语句来。

　　划一划：并划出来。

　　互学：小组内交流自学成果。

　　群学：探究搭石的作用。 　　自学探究二：品味美（17分钟左右）

　　独学：读一读：默读课文（2－4自然段），用我们的心灵去品味这道风景里的美。

　　想一想：人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢？

　　划一划：边读边划。

　　"摆搭石"句子

　　多好的老人呀，当他急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢？表情会怎样？

　　老人生怕搭石不稳，是反复地踏，从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？ (奉献美或心灵美) （板书：奉献美）

　　"走搭石"句子体会"协调有序" （从哪里可以看出协调有序？）"前面的抬起脚来，后面的紧跟上去"

　　他们在协调有序地走着，你听见什么声音了吗？（踏踏的声音，像轻快的音乐）你还看到了什么？（清波漾漾、人影绰绰

　　好一幅美丽的图画啊！这乡亲们走搭石的情景竟也能构成一幅如此和谐的美景图，你就不想通过你的朗读把这幅画再现出来吗？（指导朗读）(如:好文章要读出韵味来,把感知的美读出来,谁来挑战他?)

　　6、是啊，每当下工，一抹夕阳照在小溪上，溪水在夕阳的映衬下闪着一缕一缕的光彩，听着潺潺的流水声，附着踏踏脚尖点搭石的声音，让我们再一次感受这美丽和谐的画面。（齐读）

　　"谦让美""敬老美"句子（第4自然段）

　　1、一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？ 出示："经常到山里的人......理所当然的事"

　　①自由读第一句话，想象当时的情景，两人碰面会说些什么？同桌之间表演一下，并指名上台表演。从中你发现了怎样的美呢？生自由发言。（板书:谦让美）

　　②这种事情是不是经常发生？你从哪里读懂的？（经常、大概）这对于他们来说是非常平常的事，多令人感动呀，你会怎样去读？指名读。

　　2、学第二句（敬老美的句子）

　　①那如果是老人来走搭石，又会出现怎样的画面呢？（出示句子）齐读两遍。你们能做做"伏下身子"这个动作吗？（请学生在座位上做动作）

　　这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。

　　互学：把自己品味到的美，与同学交流、体会。

　　群学：体会"摆搭石，走搭石"的美。