20 学会看病

教学目标：

1、认识11个生字。联系上下文或者查字典、词典理解"打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安、毫无疑义"等词语。

2、了解课文主要内容，有感情朗读课文，并通过体会母亲情感的变化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱。发现并学习作者通过人物语言、表情、动作等描写间接揭示人物心理和直接描写人物心理活动的刻画人物的方法，并尝试运用。

3、理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。

教学重点：

了解文章主要内容，体会母亲情感的变化。

教学难点：

　　有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学课时：

一课时

教学流程：

一、谈话导入，制造悬念

孩子们，你们在生病时，谁最着急？他们是怎么照顾你的呢？（学生畅所欲言）你们是父母的宝贝，从他们无微不致地照料可以看出爱你有多深。可是有一个妈妈面对生病的儿子却选择了让他独自去医院，你觉得这是个什么样的妈妈。（生议）今天老师和大家同学习第20课--《学会看病》。请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体感知内容

1、这到底是个什么样的母亲，相信同学们读完课文后就会有答案。请同学们自由朗读课文。（要求：读准每一个字音，把课文读通顺，查阅工具书或联系上下文理解生字新词。）

2、课文读完了，能说说你此时的想法吗？（学生议）

　　过渡：母亲是不是完全愿意让我去看病呢？

三、品读母亲内心，感受爱子深情。

1、请同学们默读课文，用不同的符号画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲的感情变化。（做出决定--犹豫不决--心软后悔--自责担心--勇气回升）

2、学生自学，教师巡视点拨

3、学生汇报

师：文中的哪句话让你感受到了母亲对儿子的爱？

做出决定：

"假如......你找不到我呢？"同学们注意到这句话没有？句子中有一个省略号，它有什么用呢？面对生病的儿子，此时母亲的心中又在想些什么呢？（预设：不忍、心疼、动摇、矛盾......）课件出示：

"这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。"