来后的话好吗？儿子学会的只是如何看病吗？他还学会了--独立、生活。（板书：独立）

你认为这是一个什么样的孩子？

（两手准备：如果你是文中的儿子，面对母亲要你独自去看病，你会怎么想，怎么做呢？）

勇气回升：

师：看着儿子平安地归来，听着儿子骄傲的话语--（板书）勇气又渐渐回到心里。

出示句子--我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。这句话中有两个磨炼，分别指什么呢？磨炼1：指在独自看病的过程中锻炼儿子。磨炼2：担心后悔犹豫自责。

　　师：让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，谁又能说这复杂而矛盾的心路历程，对母亲来说不是一种磨炼呢？

四、走近儿子内心，学会独立生活

1、在看病的过程中，儿子的内心又有怎样的变化呢？

我们就仿照描写母亲心理活动的方法，来写写儿子的心里活动。

场景一：母亲要我一个人去医院看病......

场景二：在医院里，我看到别的孩子有父母陪伴，听到病童的哭声不时从病房里传出来，我想......

场景三：我终于学会了看病，独自走在回家的路上，看到前面回家的路，我想......

2、学生汇报。

五、拓展阅读，升华母爱。

1、同学们写得真不错，在独自去看病的过程中，儿子也经历了一段复杂的心路历程。幸运的是他最后学会了看病并理解了母亲的良苦用心。把孩子护在羽翼下是爱，而放手让它去飞翔，接受风雨的挑战难道不是一种更尽责、更理性的爱吗？文中的母亲在最后写到：（27自然段）配乐朗读。你理解这位母亲了吗？（读该句话）你知道母亲为什么要经受这份痛苦的磨炼吗？（再读句子）你的母亲有没有向你口授过这样的路线图呢？（学生结合生活实际谈）教给孩子生存的能力、生活的能力，这是做为父母应尽的责任。这也是一种爱的表现形式，它更深远更广袤。这是一种伟大的爱。（板书：爱）毕淑敏把这种伟大的母爱渗透在字里行间，通过人物的语言和心理活动深深地感染着每一个读者。

2.在结束这节课时，我想送给咱们同学一份小小的礼物。

推荐两篇文章给同学们--《孩子，我为什么打你》这是毕淑敏的又一作品。其中有这样一句话触动了我的心灵--"每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。"这是一篇很能反映天下父母心声的好文章。另一篇是选读课文《剥豆》。小小的一场剥豆比赛，却让母亲的心起起伏伏，这种复杂，希望你们也能读懂，那是一种深藏的母爱，跟《学会看病》的母亲一样。我希望同学们从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。同时也尝试着去回报母亲，从自理自立的角度，为人生奠基。

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