《探索生命起源之谜》教案

教学目标

　　知识与技能

　　掌握近代生物学的基本知识，了解植物分类法；细胞学说；进化论学说。能初步分析和评价历史现象和历史人物。能够收集资料，整理资料，运用资料阐明自己的观点。学习合作与交流。

　　过程与方法

　　学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学过的生物学知识迁移到历史学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究，体验科学进步的过程，感知科技发展的脚步。既能独立学习探究，又能交流合作。采用调查、讨论、合作、交流、实验等多种形式学习和感知、理解生物学发展的历史。

　　情感态度与价值观

　　通过学习理解生物学的巨大进步，了解进步带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。学习科学家献身科学的勇气，严谨的科学态度，锲而不舍的钻研精神。注重个人品质、修养的培养。

　　高中是学生逐步走向成人化的关键时期。进入高中阶段后，大部分学生已经由被动学习变为主动学习。但是，学生的学习观、价值观都尚未定型，可塑性、叛逆性很强。因此，教师的引导和帮助显得格外重要。

　　学生在初中阶段掌握的历史知识相对薄弱；受历史是副科观念的影响，学生对历史的兴趣不强。新课程采用专题体例编排，跳跃性强，使得学生普遍感到学习难度大，知识衔接困难。

　　经过一年的教学实践，学生适应新课程的能力有所提高，自主学习的积极性也得到加强。学生对本课内容耳熟能详，因而学习难度相对较低，有望较理想地实现教学目标。

　　重点与难点

　　重点

　　达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。

　　难点

　　达尔文进化论思想的内容。

教学过程