第四课 洋务运动

　　一、教学目标

　　知识与能力

　　了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

　　过程与方法

　　通过关于图片，如《江南制造总局》、《轮船招商局》，及相关历史政论片《复兴之路》，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为"自强""求富"而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值与意义。

　　情感态度与价值观

　　通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用。

　　二、教学重难点

　　教学重点：洋务运动兴起和发展的概况。

　　教学难点：洋务运动的评价。

　　三、教具准备

　　四、教学方法

　　五、导入

　　首先，我们学习这节课之前先了解一个概念：近代化、那么什么是近代化呢？近代化就是向西方学习，探索救国之路的过程。包括学习西方政治的民主化，经济的工业化。中国的近代化第一步从哪里开始的呢？这就是我们今天要学的内容。

　　然后，我们再来看一张图片，从这张图片可以得到哪些历史信息呢？

　　学生：鸦片战争时是弓箭，木质帆船；甲午中日战争是先进武器，坚船利炮。

　　老师：为什么短短几十年时间清政府会有这么大的变化？

　　学生：洋务运动。

　　六、新课讲授

　　回顾第一单元内容，学生：第一课鸦片战争1840到1842，第二课第二次鸦片战争1856到1860，第三课太平天国运动。

　　老师：清政府面对什么状况？

　　学生：内忧外患。

　　老师：现在模拟清政府朝廷情况，注意他们的身份、观点是什么？

　　谢谢同学生的表演。观点是什么？李鸿章学习西方，奕欲自强，先学练兵，练兵先利器。倭仁认为祖宗之法不可变。慈溪采取了谁的观点？

　　学生：李鸿章。

　　老师：他们的身份是什么？

　　学生：地主阶级。

　　老师：所以地主阶级主张的变法目的是什么？

　　学生：维护地主阶级统治。

老师：概括什么是洋务派？时间、目的、代表人物、口号？