乘法估算

使用说明及学法指导：

1、乘法估算的基本方法。（课本60页的例5、相应的"做一做"，以及练习十中的第1-6题），用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带有★的题目可不做

学习目标：1、 使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。

2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。

3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。

4、培养学生认真审题的良好学习习惯。

学习重点：掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。

学习难点：培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。 导

学

过

　程 一、知识链接

二、自主学习

1、知识准备：

　　　　　19×18≈ 32×53≈ 41×30 ≈

42×21≈ 28×40≈ 12×9≈

　　　　　小组内交流讨论你是怎么想的?

2、自学p60页例5

（1）小组内让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。要求学生列式：49×104≈

（2）学生讨论估算方法

（3）汇报：

生：49≈50 104≈100

50×100=5000，应该准备5000元。

生：49≈50 104≈110

50×110=5500，应该准备5500元。

小组内讨论：谁的估算好一些？为什么？

生：第二种估算方法好一些。

要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。

三、合作探究、归纳展示口算乘法的方法：

（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）

接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）。

四、过关检测：

1、P60的"做一做

2、估算：223×18≈

（1）把223看作 ，把18看作 ， × == 所以 223×18 ≈

（2）把223看作 ，把18看作 ， × == 所以223×18 ≈

（3）把223看作 ，把18看作 ， × == 所以223×18 ≈

3、估算：98×22≈ 317×21≈ 同桌交流结果

4、估算：340×12≈ （包）

（1）把340看作 ，把12看作 ， × ＝

所以 340×12≈ （包）

（2）把340看作 ，把12看作 ， × ＝

所以 340×12≈ （包）

（3）把340看作 ，把12看作 ， × ＝

所以 340×12≈ （包）

5、选择正确答案填空： 估小了 估大了

两个因数都变大 ，就把原来的结果（ ）

两个因数都变小，就把原来的结果（ ）

一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果（ ）

一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（ ）

6、49小学有学生612人，全区有这样的小学19所，全区约有多少名小学生？

五总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

　　我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，

　　以后要注意的是： 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）