第2课时

　　教学目标：培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。

　　教学重点：让学生感受解决问题策略的多样性。

　　教学难点：培养学生的动手操作能力、语言表达能力。

　　教学准备：圆片 投影

　　教学过程

　　一、 课前引入

　　今天徐老师带了一些漂亮图片，想发给这4个小朋友，怎样分最公平呢？

　　教师分图片后问：你们每人拿到了几张图片？每人分得同样多，这种分法叫什么？

　　今天我们就继续练习"平均分" 刚刚老师是怎样平均分的？你看清楚了吗？多请几人说。

　　二、动手操作，体会领悟

　　1、创设情景：兔妈妈拿来一些铅笔，准备将它们分给表现好的几个小兔子，数一数共有几枝？（出示24枝铅笔）

　　兔妈妈可以怎样去分这24枝铅笔呢？

　　2、明确要求

　　①出示条件：把24枝铅笔平均分。

　　②提问： "平均分"是什么意思？

　　３、自主探索

　　①你愿意来帮帮兔妈妈吗？想一想应该怎样分？

　　②拿出24个圆片来代表24枝铅笔，动手试一试。

　　４、初步交流，总结两种思路

　　①谁来说说你是怎样分的？

让一名学生展示他的结果，同时提问：他这样分对吗？为什么？还有其他同学也是这样的吗？