２﹡丝绸之路

教材分析

《丝绸之路》是一篇略读课文。课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

作者先描写了矗立在陕西西安市的"丝绸之路"巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。

教学目标

1．通过自主学习，认识9个生字，理解"矗立、戎装、匕首"等词语，记记"不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂"等四字词语。

2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方法。

3．通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力。

4．通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，了解丝绸之路的重要历史意义，初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。

教学重难点

教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

课前准备

1．学生搜集有关丝绸之路的资料和故事。

2．教师媒体准备

教学时间 1课时

教学预设 教学调整

一．导入新课

1．学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化--丝绸之路。

2．读读课后的资料袋，说说你对"丝绸之路"有哪些了解？

3．出示课题，齐读课题。

二．初读课文

过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？

1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容？

2．指名分节朗读，重点正音：矗立 高鼻凹眼 戎装 缫丝 冶铁 灌溉

3．指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先写看到雕塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。）

三．入境悟情

过渡：让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。

1.读一读2-12自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段？

（迎候--会面--赠礼）

2.在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读。

3.如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择1-2片段介绍。（自由练 同桌练）