2*　《丝绸之路》导学案设计

课题 丝绸之路 主备人 贾福琴 设计说明 　　本文是一篇略读课文，内容比较浅显，但所涉及的知识面极广。课前大量阅读有关丝绸之路的相关资料，不仅能帮助学生解读文章的主旨，而且能很好地激发学生对丝绸之路的浓厚兴趣。

本案设计以阅读提示为抓手，搭建资料平台，创设自主空间，让学生在自读自悟的基础上，进行生生交流、师生交流，在读懂文本内容的基础上，揣摩文章在谋篇布局上的特色。遵循由整体到部分，再到整体的教学思路，引导学生开展学习活动。本文语言生动，史实与想象互相印证，叙述与明理相得益彰，要结合课文适时指导朗读，感悟文章所写，激发学生对祖国的热爱之情。 课前准备 1.搜集有关丝绸之路的图片与故事。(师生)

2．自学生字词，熟读课文，能说出课文的大致内容。(学生)

3．制作课件。(教师) 主 线

知识主线：①什么是丝绸之路？

　　　　　②丝绸之路的重大贡献是什么？

情感主线：帮助学生了解西部灿烂的文明历史，体会丝绸之路的重要作用。 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、交流资料，引入新课(用时：4分钟) 1.揭题，板书课题。

2．指导学生自由朗读课后"资料袋"。

3．引导学生交流课前搜集到的有关丝绸之路的资料，并适时补充，播放相关图片。

4．引导学生质疑。 1.学生齐读课题。

2．学生自由朗读课后"资料袋"。

3．学生交流汇报有关丝绸之路的资料：如丝绸之路的大致线路，张骞两次出使西域的故事等。

4．学生围绕课题质疑。 1.在学生交流有关丝绸之路的资料的时候，要提出要求：(1)归纳资料袋中的意思，用自己的话简介。(2)别的同学介绍的内容，不要再重复。

2．引导学生质疑以后，要帮助学生梳理出有价值的问题。