2* 《丝绸之路》导学案设计
课题 丝绸之路 主备人 贾福琴 设计说明 本文是一篇略读课文,内容比较浅显,但所涉及的知识面极广。课前大量阅读有关丝绸之路的相关资料,不仅能帮助学生解读文章的主旨,而且能很好地激发学生对丝绸之路的浓厚兴趣。
本案设计以阅读提示为抓手,搭建资料平台,创设自主空间,让学生在自读自悟的基础上,进行生生交流、师生交流,在读懂文本内容的基础上,揣摩文章在谋篇布局上的特色。遵循由整体到部分,再到整体的教学思路,引导学生开展学习活动。本文语言生动,史实与想象互相印证,叙述与明理相得益彰,要结合课文适时指导朗读,感悟文章所写,激发学生对祖国的热爱之情。 课前准备 1.搜集有关丝绸之路的图片与故事。(师生)
2.自学生字词,熟读课文,能说出课文的大致内容。(学生)
3.制作课件。(教师) 主 线
知识主线:①什么是丝绸之路?
②丝绸之路的重大贡献是什么?
情感主线:帮助学生了解西部灿烂的文明历史,体会丝绸之路的重要作用。 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、交流资料,引入新课(用时:4分钟) 1.揭题,板书课题。
2.指导学生自由朗读课后"资料袋"。
3.引导学生交流课前搜集到的有关丝绸之路的资料,并适时补充,播放相关图片。
4.引导学生质疑。 1.学生齐读课题。
2.学生自由朗读课后"资料袋"。
3.学生交流汇报有关丝绸之路的资料:如丝绸之路的大致线路,张骞两次出使西域的故事等。
4.学生围绕课题质疑。 1.在学生交流有关丝绸之路的资料的时候,要提出要求:(1)归纳资料袋中的意思,用自己的话简介。(2)别的同学介绍的内容,不要再重复。
2.引导学生质疑以后,要帮助学生梳理出有价值的问题。