《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

教学目标：

　　1、结合具体的情境让学生理解"多一些，少一些，多得多，少得多"等词语的含义，能够用这些量间的关系，根据已知量来求出另一个量。

　　2、培养学生数感及估计意识和解决问题的能力。

3、通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识和能力。

教学重点：理解"多一些，少一些，多得多，少得多"等词语的含义并能运用词语表达。

教学难点：懂得"多一些，少一些，多得多，少得多"词语的差别。

教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

情景一：春天来了（课件展示）

　　师：温暖的春天又来到了，草也绿了，花也开了，燕子也飞回来了。森林王国的小动物们可高兴了，小猴、小猫、小熊，小兔也想和我们小朋友一起玩耍，一起游戏，还要一起学习数学知识呢？小朋友们高不高兴呢？

　　师：今天，老师还带来了一些智慧星，专门发给那些纪律最好，回答问题最积极的学生，比一比，看一看，谁得智慧星最多呢？下面请看 老师给大家带来的智慧星。

　　二、因势利导，合作探究

　　师：同学们好，请看大屏幕。

　　1、多一些，少一些

　　情境二：谁准备的智慧星多（课件展示）

　　（1）老师让小猫准备了38个智慧星，让小猴准备了34个智慧星。谁能用以前得知识来解决呢？

（2）谁准备得多呢？谁能用一句话来说说呢？