《长方体和正方体的认识》 教学设计

教学内容：本节课教学内容是人教版五年级下册第3单元P18-20页。

一、教材分析

　　《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一个课题。这部分内容是在学生能识别长方体和正方体的基础上，进一步学习长方体和正方体的有关知识。通过比较长方体和正方体的特征，进一步强化认识并构建知识结构体系。使学生对周围的空间中的物体形成初步的空间观念，并为下一步学习立体几何图形打下基础。教学中通过充分的观察、操作、演示、测量，使学生获得长方体和正方体知识，同时数学学习方式、探究精神和实践能力得到培养，数学学习的情感与态度得到发展。

教学重点、难点

1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高；面、棱、顶点；棱长总和。

2、初步建立"立体图形"的概念，形成表象。

二、学情分析

　　在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别长方体、正方体、圆柱和球等形体；在前几册教材中学习了一些平面几何图形的特征，以及这些图形周长和面积的计算。因而，要充分利用平面图形知识，使学生由对二维空间的认识，发展到对三维空间的认识。五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有的知识经验发现探究新的知识，具备了一定的抽象思维能力，知识水平和空间观念也相应提高，但对立体图形的认识才刚刚开始，需要采用恰当的方法使学生形成三维空间观念。教学中通过充分的观察、操作、演示、测量，使学生获得长方体和正方体知识，同时数学学习方式、探究精神和实践能力得到培养，数学学习的情感与态度得到发展。

三、 教学目标

1、知识与技能目标：通过学习，让学生知道长方体和正方体的各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。

2、过程与方法目标：让学生经历观察，交流，归纳等认识长方体和正方体特征的过程。

3、情感态度与价值观目标：让学生积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体的特征以及关系的过程中获得积极的学习体验。

四、教学过程

一、以旧引新，激发兴趣。

1．多媒体出示：平面图形和立体图形。