长方体的认识

教学目标：学生在对平面图形有一定立体图形,通过学习学生能对立体图形有了一定的认识.能掌握长方体的一些特征.

1．初步建立"立体图形"的概念．

2．基本掌握长方体的特征．

3．认识长方体的长、宽、高．

教学过程：

立体图形由于是学生初步学习，有一定的难度。再加上学生没有空间想象能力。只能通过实物来加深学生对长方体的认识。

第一步:先让学生回忆以前学过的平面图形,从而引出新知。

导入：讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？

　　 （长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形）

　 　这些都是什么图形？（板书：平面图形）

　　 教师：平面图形我们已经认识了，今天我们来学习一下立体图形．

第二步：学习新知。

一）初步建立"立体图形"的概念．

　　1．出示墨水盒、粉笔盒等实物．

　　教师提问：谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同？（占有一定的空间）

　　2．教师明确：这些物体都占有一定的空间，我们把它们的形状叫做立体图形．

　　（板书"立体图形"）

　　3．在生活中你还见到哪些立体图形？

　　4．引出课题：这节课，我们先来认识一下立体图形中的长方体．

　　（板书课题：长方体的认识）

　　（二）认识长方体的特征，教学例1．

　　1．面

　　①长方体有几个面？　　　长方体有6个面

　　②每个面是什么形状？　　每个面都是长方形（也可能有两面相对的面是正方形）

　　③哪些面是完全相同的？　相对的面的形状大小完全相同

　　2．棱

　　学生实际操作：

　　①动手摸一摸长方体的每两个面相交的地方

　　（教师明确：在长方体上两个面相交的边叫做长方体的棱）

　　②数一数，长方体有几条棱？（12条棱）

　　③量一量每条棱的长度，你发现了什么？（相对的棱的长度是相等的）

　　3．顶点

　　教师：请同学们拿起长方体的盒子或实物，用手摸一模三条棱相交的地方．

　　教师明确：3条棱相交的点叫做长方体的顶点．

　　提问：一个长方体一共有多少个顶点？（8个）

　　4．特征

　　长方体是由6个长方形围成的立体图形，也可能其中有两个相对的面是正方形．它有12条棱，8个顶点．在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等．

　　5．画法

　　把一个长方体放在桌面上观察一下，最多能看到它的几个面？（三个面）