那么怎样把长方体画在纸上或黑板上呢？（看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形）

　　（三）认识长方体的长、宽、高，教学例2．

　　1．出示长方体框架，提问：

　　长方体的12条棱可以怎样分组？（按照相对的棱进行分组）

　　分成几组？（3组）

　　相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？（不等）

　　2．教师小结：在一个长方体中，有3组棱，每组棱互相平行，并且长度相等．我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高．

　　3．实际测量：分不同角度测量自己手中的长方体的长、宽、高的长度

　　（测量数据应该不同）

　　教师强调：长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的．一般情况下把底面中较长的一条棱叫做长，较短的一条棱叫做宽，垂直于底面的棱叫做高．

　　三、全课小结．

　　今天这节课我们学习了哪些知识？长方体有什么特征？什么叫做长方体的长、宽、高？还有什么问题吗？

　　四、随堂练习．

　　1．说说日常生活中哪些物体的形状是长方体的．

　　2．填表．

? 面 棱 顶点 长方体 有（ ）个面

都是（ ）形

相对的面（?? ） 有（ ）条棱

相对的棱长度（ ） 有（ ）个 顶点 　　

3．判断对错，并说明为什么．

　　（1）有6个面、12条棱、8个顶点的物体形状都是长方体．.........（ ）

　　（2）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等．........................（ ）

　　（3）长方体有6个面，12条棱和8个顶点．..............................（ ）

　　（4）长方体相对面的大小、形状都相等．.................................（ ）

　　五、布置作业．

　　1．看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？

?

　　2．说出下图表示的物体是什么形状，并且说明：

　　（1）它的上面是什么形，长和宽各是多少？

　　（2）它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？

　　（3）它的前面是什么形，长和宽各是多少？

　　（4）它的下面和后面是什么形，长和宽各是多少？

（3）......

六、所需材料及资源

利用多媒体课件，让学生加深对长方体的认识。通过课件演示，学生理解长方体的特征。

评价方法或工具

通过检查学生的作业，来对本节的教学效果进行评价。

颐和园》探究型教案设计