做个减法表教学设计

【教材分析】

本节课是把20以内的退位减法整理成一个减法表，便于学生理解和运用，

这是对于20以内退位减法的一个系统的复习与整理。学生通过本课的学习可以体会数学学习中的有序思考问题的思想。

【学情分析】

学生通过前面几节课的学习，学生理解了十几减几的算理，掌握了十几减几

的计算方法，也就是学生对20以内退位减法的计算方法已经掌握并能熟练进行计算，但对其认识还不全面，对该知识的掌握还有些片面，不够系统。通过本节课的学习，学生将对20以内退位减法知识有一个系统的认识和掌握。

【设计理念】

"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。"这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。本着这一理念，在本课的设计中将学生已有的分类的思想，以及20以内的退位减法这两个知识作为基础，进行一个知识的探索交流。

【教学目标】

1、 经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。 2、 进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、 在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。

【教学过程】

一、口算导入

出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。

11-4=7 13-6=7 16-9=7 17-9=8

18-9=9 12-6=6 12-5=7 14-7=7