《亿以内数的认识》教学设计

学习内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)P2_P4

学习目标：

1、通过"数一数"的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识"十万""百万""千万""亿"等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。

　　3、培养学生的迁移类推能力以及观察、动手分析能力。

教学重难点：

　　1、熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

2、比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道"每相邻两个计数单位之间的进率是十"。

教学流程：

一、生活数据引入

　　向学生呈现一组图片，让学生感受生活中的大数。

　　师：这些都是生活中经常看到的资料，你能读出以下数据吗？

　　师：这些数都很大，都是大数（大数）。生活中这样的数你还听到或看到过吗？你对大数了解多少？学生举例。

　　今天我们就来研究有关大数的知识，体会和感受大数。

二、多元互动、合作探究

　　（1）复习提问：

　　10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？10个千是多少？

　　每相邻两个数位之间的关系（进率）是怎么样的？：

　　（2）体验100000数量

　　师：10万这个数字有多大呢？谁能把你的理解说给大家听听？

　　3、体验更大的数

　　师：刚才我们感受到了100000，那你能想像一下比10万更大的数吗?

　　（1）2个10万是多少？计数器上如何拨出这个数？3个10呢？10个十万呢？

　　（2）认识了100万，我们继续研究更大的数。

　　（3）10个100万是多少？谁在计数器上拨出这个数？10个1000万呢？

　　10千万就是一万万，也就亿。这也是我们新学的一个计数单位：（亿）

（4）1亿有多大呢？你能想像一下吗？出示课件图引导体验亿的大小。