7.我不是最弱小的

导学目标：

1.会认14个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

导学重点：

认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

导学难点：

有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

导学过程：

第一课时

1． 熟读课文，用各种方法认记生字。

2． 了解课文内容，说出事情发生的时间地点，人物等。

3．通过朗读课文，明白了什么道理。

导学案：

（一）预习课文

划：边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。

读：读通、读准、读熟课文。

想：遇到的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？

说：和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。

（二）合作交流

1.组内互相检查生字读音。

2.学生交流识字方法。

（1）"芬、芳"可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。

（2）利用动作演示识记"托、掀、递"。

3.读懂题目，"我"是指谁？最弱小的是谁？

4.轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？

（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）

5.细读课文，划出描写蔷薇花的句子。

（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。

（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵

（三）课堂检测

熟读课文，背诵自己喜欢的句子。

（四）课外拓展

萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？做一件事证明自己吧。