《小数的加法和减法1》导学案

第一课时

课题 小数的加法和减法 课型 新授 年级 四年级 科目 数学 执笔 曾嵘 时间 2017-04 审核 内容 小学数学四年级下册71-72页例1及相应的做一做。 学

习

目

标 1．理解和掌握小数的加，减法计算以及法则，会正确进行小数加，减法的计算。

2．培养学生分析，比较，归纳的能力。

我的建议 学习重点

、难点 理解并掌握小数加，减法德计算法则；理解小数点要对齐。 教学准备 多媒体课件、口算纸片。 教法学法 创设情境，引导探究；小组合作，讨论交流。

导学过程

课堂

环节 导案 学案 一、

情

境

导

入

二

应

用

自

学

1，教师：同学们去过书店买书吗？

投影出示教材第71页情境图。

教师：从情景图中，你知道哪些信息？

2.根据这些信息，你会提出什么数学问题？

教师根据学生的提问，板书课题：

小数的加法和减法

　　3、怎样解决这两个问题？

（1）教师指导学生读题，引导学生求出两数之和：

6.45+4.29=

请学生板书计算过程。

教师指出：小数相加，且小数部分的位数相同，按照整数的加法运算法则，小数点对齐，然后依次相加，相加满十向前进一。

（2）教师指导学生读题，引导学生求出两数之差：

6.45-4.29=

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

教师指出：小数相减，且小数部分的位数相同，按照整数的减法运算法则，小数点对齐，然后依次相减，注意借十相减，前一位减一。

归纳计算方法。

教师：小数的加，减法该怎样计算呢？

教师根据学生汇报板书：

（1）小数点对齐。

（2）从末位算起。

（3）点上小数点。

1、学生列式。

2、学生尝试计算。

3、学生在小组中讨论交流，试算然后汇报。

学生汇报时，可能会有两种算法。 学生可能会说到：

（1）数位要对齐。

（2）从末位算起。

（3）小数点对齐落下来。

组织学生独立算一算，指一名学生板演。 学生完成答题。

4、学生在小组中讨论交流，然后汇报，学生汇报时会说出： （1）数位对齐。（小数点对齐） （2）从末位算起，按整数加减方法计算。

（3）对齐小数点，在得数上点上小数点。