课 题

十几减9（教科书第1-2页的内容）

教学目标

　　1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

　　3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重难点

重点：能比较熟练地计算十几减9。

难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学准备

例题挂图、小棒

教学过程

集体备课

个性思考

一、复习铺垫

　　谈话：同学们，假期一定玩得很愉快,不知上学期的知识大家还记不记得?

　　出示并指名口答：

　　1、1个十和3个一合起来是多少？15里面有几个十和几个一？

　　2、9可以分成几和几？还可以分成几和几？

　　3、10-9+5= 14-4-5=

　　4、6+（ ）=10

　　5、9+4= 8+7=

二、创设情境，激趣导入

　　1、出示例题情境图，引导学生观察，互相说图意。

　　提问：你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

　　全班交流，提出：还剩多少个的问题。

　　追问：应怎样列式呢？

　　根据回答板书：13－9=

三、自主探索，领悟算法。

　　1、谈话：13-9等于多少呢，你们能想办法算出它的得数吗？请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？如果思考有困难，可以用小棒边动手操作，边帮助思考。

　　2、小组活动，教师巡视。

　　3、小组汇报：你是怎样算的？

　　结合学生的回答演示不同的算法。

1、一个一个地减. 13-9=4

2、13-3=10 10-6=4

3、10-9=1 1+3=4

4、9+(4)=13 13-9=4

　　　......

　　4、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？

　　指名几人用自己喜欢的方法，把13-9的计算过程再说一遍。