三环六步教学一年级数学上册教案

8和9的认识（第4课时）

　　　　　 一（1）班数学教师 宋新凤

　　一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题

　　2.揭示目标：

　　1）让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。

2）了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。

3）通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。

　　二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

　　自学探究一 几个 （ 14 分钟左右）

　　独学：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。你是怎样数的？

　　互学：图上的老师和小朋友在干什么？老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？

　　群学：比较7、8、9的大小

　　小结：

　　1）第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子（在点子图下分别板书8、9）

2）妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱------

　　3）现在是9个珠子，9比8多1

　　 4）9﹥8﹥7 　　自学探究二：第几 （ 14分钟左右）

独学：看51的小动物，同学们看到了什么，获得了哪些数学信息？

　　互学：你能提出什么问题？

群学：怎样解决？

小结：8.9表示物体的数量是多少，而第8，第9表示物体所在的位置或顺序。 　　三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测（ 6 分钟左右）