认识米

教学内容 书本P52～53页例题以及"试一试""想想做做"第1-5题。 教学目标 1. 初步认识长度单位米，建立1米的长度概念，知道1米=100厘米，初步学会用米尺测量比较长的物体的长度。

2. 在多样化的操作、实践活动中培养学生的操作能力、估计意识，发展空间观念，并从中体验学习数学的乐趣。

3. 在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。 教学重、难点 重点：建立1米的长度概念，会用米尺进行测量活动。

难点：建立1米长度的正确表象。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、交流预习成果（预设4分钟）

1．拿出预习作业，小组交流，

错的订正。

2．全班交流。

二、预习拓展引新（预设1分钟）

揭示课题，认定目标。

三、自主尝试解答（预设8分钟）

1．介绍米尺。

2．自主学习菜单：

（1）你知道1米有多长吗？试

着用两个手臂比划一下1米的长

度。

（2）小组合作：用1米长的绳

子量一量课桌的长、自己的身

高、铅笔的长度，用一句话说说

与1米的关系。

（3）数一数米尺中厘米的刻度，

看一看1米是多少厘米。

（4）找找身边哪些物体的长度大约是1米？（公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记。）

（5）完成"试一试"。

四、分享提炼解法（预设8分钟）

1. 全班交流汇报。

（板书：1米=100厘米）

2．小结：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

3．交流"试一试"。

（1）问：量黑板时要注意什么？

应从物体的端点开始，一直量到

另一个端点，尺子要摆平，这样

才能量出长度。）

（2）黑板的长大约是4米。

（3）出示第2题，先估计，再测量。

4．小结。

五、即时巩固内化（预设9分钟）

（一）必做题

1. 完成"想想做做"P53第1～5题。

2. 补充：在（　）内填写上"米"或"厘米"。

小明身高124（　 ）

课桌长50（　 ）

床长2（ ）

粉笔盒高8（ ）

铅笔长20（ ）

旗杆高15（ ）

（二）选做题

如果一座桥高3米，而一艘轮船高4米，能顺利通过吗？为什么？ 【板块一】

1. 小组交流、汇报预习成果。

2．全班交流。

【板块二】

1. 引入：量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位--米（板书课题）。

2．揭示课题：今天我们就来学习《认识米》。（板书课题）

【板块三】

介绍米尺。

（1）1米到底有多长呢？

（在黑板上画1米长的一条线段。）

（2）观察米尺有什么特点？

指出：米尺的刻度都是以10厘米为单位的。

（3）问：你们带的尺上1米的长度和老师的米尺上的一样长吗？

2．出示自主学习菜单。

3．学生自主学习，教师巡视，小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源。

【板块四】

1．全班交流汇报。

问：我们身边哪些物体的长度大约是1米？估计一下几支铅笔的长是1米？量一量。

师：我们认识了两个表示长度的单位：米和厘米。它们之间有什么关系呢？

2．小结：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

3．交流"试一试"。

指名说说。

先估计，再用米尺量一量。

4．总结：量比较长的距离，一般用卷尺。用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷尺的一端，对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。

【板块五】

先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。

讲评、交流P53"想想做做"第1～5题。