育才小学五年级语文学案(上)

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学习

内容 2、小苗与大树的对话 主备 申焕燕 课时 一课时 学习

目标 1、我能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、我能正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并开展有关阅读的综合性学习活动。 一、自学预习

1、读课文后，你觉得题目中的"小苗"是（ ），"大树"是（ ）。

2、本文的体裁是（ ），通篇都是（ ）。

3、给加点字注音。彭公案 （ ） 三侠五义（ ） 嗯 （ ） 水浒传（ ）

4、概括课文的主要内容：文章主要写了

　　【设计意图：了解课文的主要内容，为学习本文奠定了基础。】

二、学习导航：自主学习-展示交流

读全文，思考：苗苗同季爷爷都交流了哪些话题？他们对读书各自有何见解？

2、二人组内分角色朗读课文，体会苗苗和季老各是一个怎样的人？

苗苗： 季老：

3、理解重点句子：

（1）我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

"闲书"指的是（ ）；

"正课"指的是（ ）。

（2）三贯通，这才是21世纪的青年。"贯通"的意思是（ ）；

"三贯通"指的是（ ）。

4、回顾文题，体会寓意：

（1）课文为什么要把苗苗比做"小苗"，把季羡林比作"大树"呢？

（2）题目里的"小苗"和"大树"还包含了什么意思？

　　【设计意图：感知课文内容，培养学生自主读文能力，突出以学生为主体的教学设计思路。】

三、总结延伸：

调查一个本班同学的课外阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈记录。

　　【设计意图：设计一些读课外书等活动可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，激励学生多读书，读好书，好读书。】