咸五小教学备课 四年级 下 册 数学 学科 主备教师 ：孙革文

教学内容 乘法结合律 第 2 课时 总第 13 课时 课型 新授 媒体（学具）准备 ppt 　　年 3 月 24 日 4 周 2 教学目标 1、引导学生探究和理解乘法结合律能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 重难点 重点：理解乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

难点：1、能灵活运用乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。

2、能用自己的语言描述乘法结合律，并会用字母表示。 教学步骤 教师活动 时控 　　预达目标 一、创设情境，生成问题

二、 探索交流，解决问题

1、旧知复习：

（1）我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么？谁能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？加法结合律呢？

（2）学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的？

引导学生思考、回答，教师板书：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)

2、师：老师这准备了4道答题卡，请同学们口算。

　　　准备:15×2= 25×4= 125×4= 125×8=

师：同学们口算能力真棒！

3、教师谈话引出情景：为保护环境，光明小学开展了植树活动（出示主题图），这就是植树活动的现场，我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？让学生充分发言，根据学生的回答老师板书3第2个问题：（2）一共要浇多少桶水？

教师说明：这节课我们先来解决第2个问题。

（1）发现问题：教师谈话引出：我们再来看第二个问题：一共要浇多少桶水？

让学生观察主题图，提问：要解决这个问题必须先求什么？要几步？怎样列算式？

让学生独立列式解答。

小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录。 汇报交流，根据学生回答老师板书两种算法： （25×5）×2 25×（5×2）

比较两种算法的异同，明确（25×5）×2=25×（5×2）

（2）举例验证：

让学生自己再举几个例子填到课本26页，汇报板书学生举的

巩固旧知，提高学生参与意识。

引导学生探究和理解乘法结合律能运用运算定律进行一些简便运算。