学 科

语文 第 四 册 备课

教师

才让卓玛 授课

时间 第 周

月 日 教 学

内 容 教材第19～22页内容

课文： 5 泉 水

教 学

目 标 　 知识目标：

　　　1．指导学生会认 8 个生字，会写 9 个字，积累"清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定"等词语，理解运用"清脆、天然"等词语。

能力目标：．

　　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

情感目标：

3．指导学生认识泉水"多、清、甜、美"的特点，体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。 教 学

重 难

点 　　　1. 识字、写字。朗读感悟

　　　2. 引导学生体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 教 学

方 法

手 段 　　　

　　　 引导、自学、讲解点拨法。

课 时

两 课 时 教 学

准 备

　　　生字卡片。课文插图。

　　教

　　学

　　过

　　程 　　　　　　　　　　　 第一课时

　一、谈话导入：

　　春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

　二、初读感知，自主识字

　1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。

2、出示卡片认读生字：哦、 股、 缝、 罐、 塔、 杜、 鹃、 脆

3．出示生词认读：一股清泉 石缝 瓦罐 天然 水塔 杜鹃 清脆（读的形式：自由读、指名读、"开火车"读。）

4．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

　　哦 股 缝 罐 塔 杜 鹃 脆

5．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

出示句子，反复读一读。

　（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

　（2）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

　（3）泉水说："唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。"

6．读一读课文，比一比谁读得正确。

　三、指导写字

1．观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

2．范写，重点指导难写字。

　　出示"骨、鹃、股、脆"，读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。）

　　塔：右下是合，中间的短横不能少。

　　泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

　　脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成"巳"。

3．学生练习，把字写规范、美观。

　4．展示自己写的最美观的字，说说怎样记，怎样用，然后分组学习、全班交流。

四、作业

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1．复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字和生词。

　　2．检查朗读课文情况，看谁读得流利。

　　二、读、议课文

　　1．快速读第一自然段。

　　（1）谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？先自己练习一下吧。注意读出泉水的清脆、欢快。

　　（2）指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

　　（3）师生看看一幅泉水插图，谁能说说，其他同学齐读第一自然段。

　　2．泉水都流过了哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二至第五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。

　　3、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）

　　（1）你读懂了什么？泉水流过了哪儿，遇见了谁，说了什么？

　　（2）范读课文：边听边想，泉水从哪里来？最后又到哪里去了？

　　（3）我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法读好，让大家一听就知道你喜欢这部分。

　　（4）想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说些什么？（泉水流到--，她看见了--，泉水说--。）

　　4．学生自读第六、七自然段，练习填空：

泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（ ）。

三、作业

1．完成生字本上的作业，每个生字写1行并组词。 教后

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