《诗经 采薇》教学设计

[设计理念]

　　[目标定位]

　　[教学流程]

　　一、了解《诗经》，引入课题。

　　　1、（课件展示《诗经》，）大声呼唤它！

　　　2、师：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，又称"诗三百"。分《风》、《雅》、《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。（课件演示）

　　　3、师：今天我们就一起来学习品味《采薇》中一个经典名句，请同学们打开书......（课件出示教材）

　　二、读准诗歌，把握基调。

　　　1、同学们自由诵读。

　　　2、个别读，注意"薇、雨、霏"的读音。（你也读读！你学学他读读）

　　　3、同学们再结合注解读读？指名个别读！（问听众，你听出了什么？--说一说诗表面意思。）

　　　4、师：老师这里还有一段话，相信你读了会更有收获。引入课外学习资料。（课件演示）［寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的远征战士离开边关，孤独地行走在回乡途中。道路崎岖，又饥又渴。此刻，他遥望家乡，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。］

　　　5、指名个别再读。

　　　　（鼓励读的动情者，借势导：这段话中哪个词让你想到要这样读？）

　　　6、同学们，读了这许多遍，你有没有发现诗中这两句有什么特点呀？（师板书三组反义词）

　　　7、检测问："昔"指何时？"往"去何方？"我"指谁？"今"又指何时？"来"去何方？

　　　8、哪一句是这位远征战士的回忆？（课件出示）

　　三、昔我往矣，杨柳依依。

　　　１、诵读"昔我往矣，杨柳依依"，"杨柳依依"是什么意思呀？

　　　　　师：（配乐《自然之声》）同学们闭上眼睛，除了杨柳你还看到了什么？还听到了什么？

　　　２、真美！此时你最想做什么？

　　　３、出示《清平乐·村居》

　　　　　　　清平乐

　　　　　　　村居

　　　　　茅檐低小，溪上青青草。

　　　　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪(ǎ0)?

　　　　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；

　　　　　最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　　4、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，小儿溪头卧剥莲蓬。而这位士兵呢？--征战沙场！他愿意吗？（课件：往否？）

　　　5、为什么？