认识图形

教学目标。

1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会"面"在"体"上。

2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学过程。

　　一、创设情境，导入新课（定向诱导）

　　师：今天有一个小客人要来我们班做客，大家看，它是谁。 （课件出示机器人）谁能说说贝贝是由哪些形状组成的呢?(长方体、正方体、圆柱、球)这些都是我们的老朋友了，今天有一个新朋友也来到了我们班，大家请看。（出示三棱柱）

　　师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的长方体，跟着老师这样摸摸你手中长方体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）

　　生：平平的、滑滑的。

　　二、操作交流，探究新知（自主探究）

　　1、学生活动。

　　老师给大家准备了一些工具，你能把这些图形平平的面请出来吗?

　　生动手操作。（师巡视，巡视时注意师：观察学生的作品。）

　　汇报：

　　师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下。

　　生1请你说说你请出了哪些图形？是从哪个物体上请出来的呢？

　　生：我请出了正方形，是从正方体上请出来的。

　　师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示正方形，并出示图形名字），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你请出了哪些图形？是从哪个物体上请出来的呢？

　　生2：......

　　师根据学生的回答依次出示长方形、三角形、圆。

　　师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样一个个平平面就叫做平面图形。（板书课题：认识图形。）

　　2、认一认

　　师：我们一起来观察这些平面图形，你们已经知道他们叫什么名字了。我们来想办法来记住它们吧！

　　同桌讨论。

　　生1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角

　　生2：......

(当学生汇报时教师可适当引导)