认识角

教学内容：苏教版国标本小学数学二年级下册第64页到66页。

教学目标：1、让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程，初步认识角，了解角各部分的名称。

2、知道角有大小，初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关，和两条边的长短没有关系；能通过直观观察比较出角的大小。

3、让学生感受到生活中处处都有角；在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。

教学重点：认识角和角的各部分名称。

教学难点：初步体验角的大小与开口有关。

教学准备：三角尺，活动角，剪刀，课件，纸，吸管

教学过程：

一．创设情境，引入新知

1、师：大树林里有一座小屋。那是小兔的家。小朋友们，兔子家的小屋漂亮吗？这座漂亮的房子是由图形王国的朋友组成的，你们找到哪些图形朋友。

2、师：屋顶是三角形的，你能用你手中的小棒，摆一个三角形吗？谁能到黑板上摆一摆。（学生动手摆）同学们做得真好，如果让你任意的拿走其中的一根小

棒，留下的会是一个什么样图形呢？和你想的一样吗？这个图形你认识吗？它就是我们的新朋友--角。（板书课题认识角）有信心和角成为好朋友吗？

二．合作探索，学习新知

（一）认识生活中的角。

1、学生找角

师：在我们的身边就藏着许多角，你能在哪些物体上面找到角呢？请找一找，看谁有一双会发现的眼睛。

师：同学们都很认真再找说一说你在哪找到了角？（我在......上面找到了角，你能把这个角只给大家看看吗？我们在指角的时候要这样指睁大眼睛看一看{

范指角}你像老师这样指一指。还有吗？

学生指角

师：同学们真是有心人找到了这么多的角，老师也找到了一些角，我们一起来看一看，好吗？