优秀教案评选教案设计

一、教案背景

1．面向学生：小学

2．学科：英语

3．课时：1课时

4．教师课前准备： A. 利用百度引擎查阅相关的资料备好课。

　　　　　　　　　B. 教学的PPT课件

5.学生课前准备： A.预习课文，回忆已学过的食物、水果、饮料类单词。

　　　　　　　　　B.利用百度引擎搜索查阅有关中西方饮食习惯的资料。 二、教学课题

A．教学课题：新标准英语第六册Module 3 Unit1"She had eggs and sausages."

B．教学目标:

　1.知识目标:

　 认读单词:egg email sandwich traditional delicious

语句:What did she have for lunch?

She had sandwiches.

　　书写单词:fish egg

2.能力目标:听懂目标语句What did she have for lunch? 口头运用She had sandwiches.这类语句回答有关询问。

　3.情感目标:初步了解英语国家的饮食习惯、食品名称及中西方饮食文化的不同。 三、 教材分析

　本节的教学背景是Daming收到一封关于英语饮食习惯的电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问一日三餐吃过什么的具体表达方法。

　　教学重点：

灵活运用句型: What did she have for breakfast/ lunch/dinner? 并会运用She had ... 来回答。

（备课指导）：教学之前用百度搜索引擎在网上搜索相关教学资料，找相关教案和材料作参考，了解教学的重、难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索引擎搜索关于中西方食物的相关图片、视频并下载，制成PPT课件，课堂上给同学们演示，让学生直观感受中西方饮食的差异。 四、 教学方法

　教学过程中采用情景交际法、分组讨论法、讲解法等多种教学方法。

1．创设情境，快速切入主题，为学生开启解了解世界文化的心灵之窗。

2．运用直观教学法，让学生真切感受所学的知识与生活密切相关。

3．结合学生课前利用百度搜索引擎查阅的相关学习资料，让学生分组讨论并做展示，以加深学习印象。

五、 教学过程

Step1 Warming up

1.Enjoy a chant

【百度搜索】食物英文歌

(设计意图：教师通过百度搜索一些有节奏的的歌谣，调动了课堂气氛，让学生在愉悦的课堂中学习英语，为下面的新课打好基础。)

2.新旧结合学单词。

利用课件展示一些食物的图片，比一比谁认识的单词多。

【百度图片】

【百度图片】

【百度图片】

【百度图片】

【百度图片】

在学生复习过单词之后，新授sausage sandwich chips 等单词，从而引出本节课课题"she had eggs and sausages"

【板书】she had eggs and sausages!

(设计意图：利用图片来吸引学生的注意力，用图片能很好的引出新单词，让学生更直观的掌握单词。)

Step2 Presentation

　　1.请学生介绍一下自己了解的西餐文化，教师简要补充。

【百度搜索】西餐简介

　　2．师：English food is very delicious, but I like rice best. So，I had rice this morning. What did you have for breakfast? 教师先请一名学生回答，然后请其他学生转述该同学的回答："He/she had......for breakfast."

　　3. 小组内开展"街头采访"的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用：I had ...... for ......yesterday .来回答。请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。

4.师：Lingling is in London now. Do you want to know what did Lingling eat this morning?

　　　　 Ok ! Let's find the answer together.

　　　　　　板书课题

Step3 New teaching

　　　1．教师展示挂图，播放第一遍录音，要求学生听到短文里食物类的单词就立刻举手，看谁反应快。

　　　2．请学生打开课本，教师再次播放录音，让学生在书上勾出有关食物的单词。

　　　3．教师把生词写在黑板上，然后通过录音为学生示范每个单词的发音，请学生跟读，然后逐个讲解。教师通过出示形象的单词卡片向学生解释有关食品的单词，随后教师将这几张单词卡片贴在黑板上，然后凑上鼻子闻或舔舔嘴唇说：Um......they are really delicious. I like them very much.让学生体会dilicious的含义。接着向学生解释"traditional"是代代相传的意思，并让学生想想中国还有哪些传统的习俗。如春节、中秋节等。

【百度搜索】中国传统的习俗--春节

【百度搜索】中国传统的习俗--中秋节

　　　4．学生理解课文内容之后，小组讨论课件出示的问题：

What did Lingling have for breakfast?

What did Lingling have for lunch?

What did Lingling have for dinner?

Does lingling like English food?

　　　5．再次放录音，请学生逐句模仿跟读，并对模仿较好的学生，教师应给予及时奖励。

　　　6.分角色朗读课文。

　　　补充知识：

　　　1．KFC相关知识。

【百度搜索】KFC相关知识。

　　　2.如何发电子邮件

【百度搜索】

Step4 Extension

1. 做一个小采访，你是一家快餐店的服务员，去调查你的顾客平时一日三餐的饮食习惯。你小组里的所有同学都是你采访的对象，最后将结果整理成册。

　S1: Excuse me. What did you have for breakfast?

S2: I had noodles.

S1: why don't you have a sandwich?

S2: I think it's not good for my health in the morning.

S1: Thank you very much. Excuse me. What did you have for lunch?

S3: I had rice, meat and vegetables.

S1: why don't you have ...?

S3: I think they are .....

　　　2.中西方餐桌上的礼仪

【百度视频】

中国餐桌礼仪视频

【百度搜索】

西方餐桌礼仪

Step5 Summary

1．教师把所学内容进行总结归纳，让学生从整体上感知和把握所学知识。

Step6 Homework

　　给你的笔友发送一封电子邮件，告诉他们你一日三餐的饮食情况。

【百度搜索】

生活小常识：垃圾食品

Step7【板书设计】

Module 3 English food

　　　　　　Unit 1 She had eggs and sausages

　　　What did she have for breakfast / lunch / dinner？

　　　She had eggs and sausages / sandwiches / fish and chips