《去年的树》教学设计

教学目标

1、 学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、 能有感情地朗读课文，能读懂本文。

3、 感受童话的语言美、思想美、意境美。

4. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

教学重难点

重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。

难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。

学情分析：

学生对童话故事很感兴趣，应该能很容易把握课文的主要内容，但要学生深入体会鸟儿与大树之间真挚的友情还有难度，因此教学中教师要注意创设情境帮助学生更好地走进文本。

前置性作业：

1、搜集新美南吉的资料，或有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。推荐阅读《白蝴蝶》《小狐狸买手套》。

2、朗读课文，完成摘录笔记。

3、谈谈自己的读书体会。

教学过程

第二课时

一、课前两分钟：

交流《白蝴蝶》的阅读体会。

二、复习巩固，导入新课：

1、同音字组词。（复习生字及运用）

2、上节课，我们学习了《去年的树》，知道了小鸟和大树是好朋友，谁能用一个词来形容他们的关系？（出示课题）学生读课题，指名说说课文的主要内容。

三、小组合作学习：

1、当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？默读第7--14自然段，交流读书体会。

2、展开想象，给"鸟儿与树根""鸟儿与门""鸟儿与小女孩"的对话添加修饰语，并在小组内分角色朗读对话。