《两位数减一位数退位减法》教学设计

教学过程 ：

一、旧知复习，新授铺垫

导入：同学们，今天老师将带领大家一同开启智慧的大门，走进智慧屋，大家高不高兴？你们想知道智慧屋里都藏着什么吗？（出示）

　　1、大屏幕出示口算： 57-4= 75-3= 69-5=

　　　　　 57-40= 75-30= 69-50=

　　　　　师：说说57-4是怎么算的？57-40呢？

　　　　　问：这两组题计算时有什么相同的地方？（都是把相同数位上的数直接相减。）

2、卡片出示口算：11-9= 12-8= 13-7= 11-8= 12-9= 14-6=

　　　　　　　　　　　15-7= 18-9= 12-6= 14-9= 15-8= 13-5=

师：这些题都属于哪类的题？（十几减几的退位减法）那你能说出20减几、30减几的退位减法吗？

今天，我们就学习（出示课题）

二、创设情境学习新知

1、教师创设情境

师：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备。（大屏幕出示情境图）

师：（1）通过看图你知道了什么？获得了哪些数学信息？

（2）可提什么数学问题？（还剩多少个足球？）

（3）怎样解答呢？（36-8）

（4）你会计算吗？师：6-8不够减怎么办？

2、解决36-8

（1）生摆小棒

（2）汇报：你是怎样摆的？

　　　　　方法一：10-8=2 26+2=28 方法二：16-8=8 20+8=28

（3）讨论：哪种方法好？