四边形

教学目标：

1．知识目标：直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2．能力目标：通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3．情感目标：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点：感知四边形，能区分和辨认四边形

教学难点：认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

教具、学具准备：纸（包括不规则形状）、剪刀、三角板、直尺、钉板。

教学过程：

一、感知四边形

1．围四边形。

师：（出示课题：四边形）你想像中的四边形应该是什么样的？

指名回答，让学生充分发表意见。

师：根据你的想像，动手来把四边形做出来好吗？

让学生在钉子板上围出自己想像的四边形，教师巡视并适当参与学生活动。

2．讨论四边形特征。

反馈。让学生展示介绍自己围出的四边形。

（如果学生围出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。）

师：看着这么多的四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形？

结合图形得出：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。

二、寻找四边形

1．在主题图中找。

师：（出示主题图）在校园里，你发现了四边形的踪迹吗？你能找到多少个？

2．在众多图形中找。

师：（出示例1图），图中有很多图形混杂在四边形中间，请你把四边形都涂上相同的颜色。

3．举例。

师：说一说，在哪儿还看到过四边形？

三、动手实践

1．剪四边形。

师：动手剪一剪，要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。

学生独立动手（教师巡视并参与）。

反馈，有选择地让学生上台展示（各种类型），教师适当加以评论。

2．分类。