人教版数学三年级上

课题 四边形 教学目标 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2．通过涂一涂、说一说、找一找、分一分、画一画等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。 重点、难点 1. 能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

2. 掌握四边形的特征。 教具 媒体资源（PPT、动画），四边形 教学过程 一、导入主题

1、同学们，在我们的生活中，见到过许许多多的图标，它们形状不一，现在让我们来给它们归归类吧。（幻灯片出示三角形、圆形、正方形和长方形图标）

2、复习巩固平面图形。

3、仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形？（先自己找一找，再同桌交流）在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形这些都是平面图形，都叫四边形。今天这节课我们就一起来研究四边形。（平行四边形是下一节要学习的内容，但是会有一部分同学通过自学已经熟知了这个图形，对这类同学要进行激励和肯定。）

板书：四边形的认识

4、初步感知：同学们，咱们每个小组都有六个四边形，用你的小手摸一摸它们，你认为怎样的图形才是四边形呢？带着这个疑问，我们就来深入了解一下四边行。

二、探索交流、概括特征

1、动手操作。

（1）涂一涂（让学生感知面）

同学们，数学书第35页有许多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。

（2）涂完后，同桌交流，说说理由。

（3）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？

2、讨论，概括四边形的特征。仔细观察一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反馈）

生：有四条边

师：四条什么样的边啊？弯曲的行吗？

生：四条直的边

师：对，四边形的一个特点就是有四条直的边（板书）

师：那好，老师也画四条直的边，你们看看它是不是四边形。

生：不是，应该是合上口的。

师：恩，对，合上口用我们数学的语言就是四条直的边围成的封闭图形。（板书）

师：那除了边的特点，你发现角有什么特点啊？

生：有四个角。

师：非常好，在大家的共同努力之下，我们就知道了四边形的三个特点。

根据学生的反馈，板书：

1、四条直的边四边形

2、四个角封闭的平面图形

3、图片欣赏

师：在我们这小小的教室里已经找到那么多的四边形，那走出课堂，生活中肯定会有更多的四边形。请看：（点击课件，让学生欣赏图片）

师：看了这些图片，你有什么感受？

三、动手操作，获取新知

1、分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、不规则四边形和梯形。

活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说你们为什么这样分？（教师巡视指导。学生交流分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最后出现）

学生可能出现的分法：

（1）按角分：长方形、正方形（四个角都是直角）菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形（没有直角）

（2）按边分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（两组对边相等）

梯形、不规则四边形（两组对边不相等）

（3）长方形、平行四边形（对边相等）正方形、菱形（四边相等）

不规则四边形、梯形（四边都不相等）

（4）按对角分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（对角相等）

（5）不规则四边形、梯形（对角不相等）在学生分的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。（对边的引导：上下为一组对边，左右为另一组对边）

2、进一步掌握长方形、正方形的特征。我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法：

（1）长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。

（2）小组汇报，得出结论。（在黑板上贴出正方形和长方形）

（3）板书：我们请电脑博士来演示一下。长方形和正方形同其他的四边形相比，有一定的特殊性，所以长方形和正方形是特殊的四边形。