第 2 课时（总第 45 课时） 11 月 10日 星期 二 第 节 初备教师：李萌 主讲人 课 题 8、9的加减法

三

维

目

标 1．通过观察操作，引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数

的探索过程。使学生感受加减法之间的联系，会看一幅图写出四个算式。

2．掌握有关8、9的加减法的计算方法，并能正确的计算。

3．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

4．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

重点

难点 利用"一图四式"掌握8和9的加减法,并能正确的口算 教学准备 第56页情景图或课件。

学生准备9朵红花 指 导 学 习 过 程 一、导

课前训练，引入课题。

1、教师拿出口算题卡片让学生口算。

2＋4= 1＋5= 6－1= 2＋2=

3＋2= 4＋3= 6－3= 7－2=

2、复习8、9的组

3、揭示课题：小朋友们掌握得都很好，现在，我们已经知道了8的组成和9的组成，下面我们便来学习有关8和9 的加减运算，板书课题（8和9的加减法）

二、学

（一）创设情境，激发兴趣

1．激发兴趣

师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！

2．采访学生

师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？ （猫、狗、小白兔等） 你们喜欢恐龙吗？ （教师走到小学生中进行采访）

（二） 闯第一关（电脑出示）

1、根据主题图写两个加法算式。

师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？出示恐龙图画：

（1）师提问：图上画着什么？你能提出哪些数学问题吗？能列式解决吗？

（学生提出：原来有6只蓝恐龙，又来了2只恐龙，一共有多少只恐龙？）

师：谁来列式帮她解决？

（2）根据所提的问题学生列出两个算式并计算。

（3）班内交流，教师板书出：6+2=8 2+6=8，并提问为什么用加法。（小组交流、汇报）

2、根据主题图写两个减法算式。

（1）提问：你能根据主题图提一个用减法来计算的问题吗？如果学生提不出，教师可以挡住左边的6只或右边的2只，引导学生提出："一共有8只恐龙，去掉左边6只，还剩几只？"和"一共有8只恐龙，去掉右边6只，还剩几只？"

（2）学生自己列式计算。

（3）班内交流，教师板书出：8-2=6 8-6=2，并提问为什么用减法。

3、引导小结：根据这幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？（根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。）学生齐读一遍。

师：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？

（小组交流）汇报

师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。

请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？

今天我们根据这一幅图写出了4道算式，你们真了不起!两道加法算式之间，两道减法算式之间已经交上朋友了，加减法算式间能交上朋友吗?我们读读看! 教师引导学生读算式。

（三） 闯第二关

学生第一行摆7个红花、第二行2个红花

提问：你能根据这些红花，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。

班内交流，教师板书：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2

问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？

男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？

请讲给同桌听。

课中操

三、展

（四）闯第三关

出示： 5+3= 8-3=

3+5= 8-5=

师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？

汇报 师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。

学生交流、汇报。

（五）小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？

四、练

1．看图算一算。。

2、6+2= 8+1= 9-3= 4+5= 9-5=

1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 8-3=

3、邮递员送信

信有：2+5= 1+8= 9-1= 5+4= 7+1= 2+7= 9+0= 8-0= 4+4=

师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个 是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

4、接力赛

2+3 -4 +6 -2 + 4

-5 +5