人教版(新)小学语文五年级下册《童年的发现》教学设计
人教版(新)小学语文五年级下册《童年的发现》教学设计第1页

教学目的:

   1、正确、流利、有感情地朗读课文。

   2、理解课文内容,体会最后一句话的含意,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

   3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

  教学重难点:

   1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。

   2、理解"我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险"等含义深刻的句子。

  教学过程:

  一、联系实际、激趣导入

   师:人在长大或变老的时候,常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价,那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢?(以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。)

  二、明确要求学有目标

   1、指名读"阅读提示",明确学习要求。

   (1)我是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?

   (2)"我"为什么会有这样的发现?

   (3)举例说说对"我明白了--世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险"这句话的理解。

  三、初读课文、整体感知

   (1)自读课文,要求读得正确流利。

   (2)找出生字,注意读准字音;理解词语。

   (3)课文课讲了一件什么事,

   生:课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

   (4)作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么?

   生:课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

  四、再读课文、释疑解难

   1、再读课文,引导学生在小组内交流"阅读提示"的三个问题。

  (1)"我"发现了什么?引导学生自由读1、2自然段。 

   生:作者发现有关胚胎发育的规律。

   2、朗读体会

  引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩罚的愤懑。

  读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。

  3、细读体会童年秘密的发现过程

  "我"是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

  分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。

  (1)"我"是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有"飞行"的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。