人教版三年级上册万以内数的减法第一课时
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课 题:万以内数的减法 第一课时

课 题  万以内数的减法 授课时间 课 型 新授课 课时安排 一课时 教

标 知识与技能:能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 过程与方法:通过练习来学习。 情感态度与价值观:培养良好的学习习惯。 教学重点 减法的计算法则。 教学难点 减法的计算法则。 教具学具准 备 口算卡片。 教学方法 演示法。 学法指导 观察法。        教 学 过 程 一、导入新课:

  一、复习

  口算。(用口算卡片出示)

  80-7=   35-8=   63-4=   26-7= 

  42-5=   43-6=   32-9=   65-9=

  竖式计算。(学生板演)

  54-21=  79-37=  65-24=

  计算后提问:笔算减法要注意什么?

二、教学新课

  1、教学例题1

  师:放假同学们都喜欢去旅游,在我国云南有三个美丽的地方,分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本,这就是我们的行车路线,我们做飞机到昆明,然后从昆明出发。

  问:我们先到的第一站是哪里?我们走了多少千米?我们距离下一站丽江还有多远?地图上表有吗?

  问:书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离,应该怎么办呢?你从书上观察到了什么线索?

  师:我们可以用总的路程减去第一站所走的路程,就可以知道大理到丽江的距离了。

  师:请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方?

  师:通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题,图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线,但是这并不妨碍我们解决问题,反而使问题中的数量关系更加明了了。

  师:请你估算一下大理到丽江有多远?你觉得小女孩的方法好吗?你还有其他的方法吗?

  学生独立完成竖式填空,指明学生到黑板演示

  集体讨论,依照法则进行评讲

  问:连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么?

  2、教学例题2

  师:现在我们把517改成507,想一想,计算上有什么不同?

  学生自由发言

  同学计算出了正确的结果,但是计算的方法可能会有所不同,你们看这样好不好,

  同学们前后桌为一组,互相说一说你的计算方法,然后小组推选出一个代表,把你们认为最容易理解的方法说给大家听, 好不好?

  哪一想说说你们的方法?指学生到黑板前来,边讲边板书。把讲解权交给学生,并握手祝他成功。(若一名学生没讲清楚,可再找两名学生说明计算方法,或有共它意见的学生发言)

  问:改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗?

  师:任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。

三、课堂练习:

  独立完成25页第1、4题

  判断对错:

321      628      7324      1582

-93   - 473   - 2538   - 847

------------- ------------------- ------------------ -------------

238       145      4786      675

( ) ( ) ( ) ( )

四、课堂小结:这节课你有什么收获呢?学到了什么呢?

五、布置作业:练习册

六、板书设计:

         万以内数的减法

七、教学后记:

复 备

复 备