《搭石》教学设计

肥西县上派镇菁菁小学 苏峰

《搭石》教材分析：

搭石现在已不多见，而现在的孩子大多更是见所未见，缺少农村生活体验，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解"协调有序"等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

教学重点：

理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的感情。

教学难点：

　　理解为什么说"搭石"联结着乡亲们美好的感情。

教学工具：多媒体课件

教学流程：

一、文本导入，引出搭石

1、同学们请看，这是作家刘章爷爷的家乡：这里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪边的风情民居，但让作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

2、板书课题，齐读课题。

3、引出"搭石，构成了家乡的一道风景"。

搭石，普普通通的石头而已，可作者为什么偏偏为它写文章呢？课文的第二自然段中有一句写出答案。

（板书：家乡的一道风景。）

二、围绕风景，自主寻美