《搭石》教学设计　　

第一课时　　

一、情境导入，揭示课题　　

（出示情境图）同学们看--（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。　　

看老师板课题，齐读课题。　　

二、整体感知，初识搭石　　

1、请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?（生自由读课文3分多钟）　　

交流。　　

2、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。　　

（山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。）　　

"绾"是个生字，什么意思呢？　　

那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须　　

人们收工就必须--　　

人们赶集就必须--　　

人们访友就必须--　　

一句话，人们来来往往都必须--　　

一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？　　

不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（生齐读"进入秋天，......，这就是搭石"）　　

读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？　　

不错，这种渡小溪的方式给人们带来了方便。　　

你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的　　

3、学习词语　　

引出"理所当然"。　　

三、围绕"理所当然"，自主寻美