生态系统的信息传递

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识： ①.举例说出生态系统中的信息传递。

②.说出信息传递在生态系统中的作用。

③.描述信息传递在农业生产中的应用。

2.能力： ①.训练获取信息和分析资料的能力。

②.掌握科学探究的一般方法，提高实验设计能力和学以致用能力。

③.通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流和合作的能力。

3.情感态度与价值观：

①.认同信息传递在生态系统中的重要作用。

②.通过学习增强学生理论联系实际和相互合作的意识。

③.感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命。

（二）教学内容

1.教材内容的地位、作用与意义

　　本节内容位于高二生物必修三的第五章第四节，是"生态系统中物质循环和能量流动"的基本规律之后的延续，是"种群与群落"的升华，剖析了生物在种内和种间如何发生联系；以及生物与环境之间如何联系，也为"生态系统的稳定性"作下铺垫。它承上启下使生态系统的各部分相互联系成为统一整体，并维持长期的相对稳定。

2．教材的编排特点、重点和难点

　　在教材中，有关生态系统中信息的种类，仅作了简要的概述和举例，并安排了一个"思考与讨论"活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息传递的。"资料分析"列举了几种生物的生存、繁衍与信息传递的关系，让学生分析、总结出信息传递在生态系统中的作用，随后，教材再简要概述信息在调节种间关系时所起的作用。最后通过"信息传递在农业生产中的应用"，体现了与生产实践的结合。其中信息传递在生态系统中的作用是本节课的重点兼难点。

（三）教学对象

1.学生已有的知识和经验

　　学生是在学习了能量流动、物质循环等生态系统知识的基础上学习信息传递，这样更有利于学生理解信息传递在生物的生存、繁衍、种间关系以及维持生态系统稳定性等方面的重要作用。

　　高二学生在逻辑思维和发散思维方面都有了一定的基础，对本课内容的理解较为迅速。

2.、学生的学习方法和技巧

　　课前自主学习，阅读课本，完成学案上的问题。课堂观察、阅读、思考、分析、合作探究、交流讨论。课后巩固复习，完成作业。

3、学生个性发展和群体提高

　　课前学生自主学习，查阅资料，独立思考学案上问题，形成自己的认识和理解，发展自身的创造性思维能力。在课堂上通过学生的分小组交流讨论，把自己的想法与他人分享，相互促进，共同提高，同时教师给予适当指导，使他们对知识有了更深更全面的认识。