免费下载苏教版《小数的大小比较》教案教学设计(五年级上册数学)
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  比较小数的大小

教学内容   第36页例7及相应的"试一试""练一练",练习六第6~11题。 执教

日期 ( )月 ( )日,星期 ( ) 三维目标   1.知识目标:使学生在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法,能正确比较小数的大小。

  2.能力目标:使学生经历相应的探索过程,丰富数学活动经验,进一步发展数感,培养观察、比较、推理等数学思考能力。

  3.情感目标:使学生在解决简单实际问题的过程中,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,树立学好数学的信心。 教学重、难点   重点:探索比较小数大小的方法。 难点:能熟练比较小数的大小。 教学资源   学生:能进行一位小数的大小比较和多位数大小的比较。教师:有关情境图。 预习作业设计    学程设计 导航策略 调整反思 一、揭示课题,认定目标(2~3分钟)

  1.(1)读题:从图中,你找到了哪些和数有关的信息?

  (2)思考:你觉得他带的钱够买其中哪一样文具?

  结合已有经验,学生通常会给出练习薄和橡皮两个答案。

  2.认定学习内容和学习目标。

     1.呈现情境:货架上摆放着四样文具,练习薄0.48元,三角板0.65元,橡皮0.3元,直尺1.25元。小明带了0.5元,他能买到其中的哪一样文具?

  2.追问:你是怎么知道小明带的钱够买一块橡皮的?

  通过交流,帮助学生唤醒三年级所学的一位小数大小比较的方法,为随后进一步探索多位小数大小比较的方法打下基础。

  3.揭示课题:简单的小数大小比较,同学们已经掌握了。这节课我们继续研究较复杂的小数大小的比较(板书课题)。