描述物体的长度

　　教学内容：教材第7页。（例8和相关习题）

　　教学目标：

　　1.通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。

　　2.引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。

　　3.感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

　　教学重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。

　　教学难点：培养学生的推理能力。

　　教学方法：自主探索、交流合作、质疑反思。

　　教具准备：实物、尺子

　　教学过程：

　　一.复习引入

　　前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下1厘米长度和1米的长度吗？

　　（学生用手比划。）

　　教师口头出题，学生比划：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。

　　小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时候用厘米作单位，什么时候用米作单位呢？这节课我们一起来探究。（板书课题。）

　　二、探究新课

　　1．教学例8。

　　教师谈话：同学们看操场上我们学校的旗杆，你知道它的高度是多少吗？（让学生猜测。）

　　降低难度：这样猜测范围太广了，老师给同学们提个问题：一根旗杆的高度是13厘米还是l3米？和你小组的同学互相说说想法。

　　指名回答，说想法。

　　引导：方法一：排除法。

l厘米只有这么长，（用手比划）那么13厘米就只有这么长，旗杆不可能这么短，所以是13米。