第六节 巴西

教学内容

　　本课时内容在教材第90页。具体教学内容包括巴西的位置、地形、气候、亚马孙平原、亚马孙河等。

教学目标

　　知识与能力

1． 能读图说出巴西的地理位置、地形区划及气候特征。

2． 能分析出巴西热带雨林的环境效益及环境问题

过程与方法

　　本节内容的教学将制作专题网站、提供丰富资料、设计练习软件和授课课件，通过学生探究、练习、利用电脑绘制剖面图和网络讨论等形式，达成教学目的。

情感、态度与价值观

　　树立对热带雨林遭到破坏后忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性。

教学重难点及突破

　　重点

　　巴西地理位置、地形气候与河流和热带雨林的密切关系。

　　难点

　　亚马孙河水量巨大的原因。

　　教学突破

　　利用教师设计的位置和地形的练习软件，让学生进行自我测试，进而熟悉巴西的位置和地形，然后教师引导学生通过分析位置和地形以及气候的关系，突破难点。通过学生熟悉的巴西队服和巴西国旗的关系，创设激发思维的愉悦情景，引导学生积极思考，提高学习的兴趣。通过创设"是真是假"情景，将本节课内容引向深入。

教学准备

　　教师准备

1． 设计专题探究网站，提供资料和搜索引擎的链接。将学习中将会使用到的信息技术内容结合授课内容制作成教程，方便学生随时学用。并将探究网站设成浏览器首页，链接网上地理课堂和资源网站，便于学生参与网上讨论。

2． 设计授课课件，并准备大屏幕投影和音响等，调试设备运行稳定。

　　学生准备

1． 预习巴西一课相关内容，搜集相关资料。

2． 上课前从教师机下载练习软件。

教学步骤（第一课时）

第一课时教学流程设计

教师指导 学生活动 1．导入新课。 1．思考、抢答。 2．创设情境，激发学生学习的兴趣和探究欲望。 2．根据投影展示，积极思考问题并回答。 3．指导学生上网查找巴西国旗的象征意义，并保存巴西国旗的图片。 3．上网查找，并上传到网上地理课堂栏目中。 4． 展示四位球星的说法，引导学生思考判断。 4．学生放飞思维，结合所学积极探究。