4． 展示四位球星的说法，引导学生思考判断。 4．学生放飞思维，结合所学积极探究。 5．引导学生分析巴西的位置、地形、气候，判断球星说法正确与否。 5．通过软件练习、分析，判断球星说法的正误。 6．知识总结，并分析出亚马孙河水量巨大的原因。 6．通过表格和提纲综合分析问题，得出结论。 7．导入"地球之肺"的教学。 7．积极参与讨论，为环保出谋划策。 8．课后小结 8．环保无国界，网络无国界，参与网络讨论。

一、巴西的位置

教师活动 学生活动 1．出示一窄幅图片，可以看到一个人身披一面旗帜，但看不到国旗和人的全貌。

2．点击鼠标，扩大范围，显出球员的号码。

3．问：为什么同学们对巴西如此熟悉？

4．巴西队的球衣和国旗有什么相同之处？

5．请同学们上网查查，巴西的国旗有什么象征意义？

6．让我们在巴西国旗的引领下，走进巴西，

出示四位球星的照片和语言内容，导入下一步：

7．请使用"位置"练习软件练习......

引导学生判断：巴西大部分在热带

1．学生猜一猜，是谁？哪个国家？

因为国旗比较明显，学生可能猜出巴西。

1． 学生可以猜出9号罗纳尔多。

2． 学生回答问题。

3． 学生回答：都有黄色、绿色、白色。

4． 学生搜索：黄色象征丰富的矿产、绿色象征广袤的森林等，南半球的星空......

5． 学生大致判断谁在说谎？

7．通过位置了解可以判断出卡洛斯在说谎。巴西大部分地区位于热带。 二、巴西的地形

1．要继续判断其他三位球星是否在开玩笑我们还需要进一步了解巴西的地形。

2．教师利用课件对学生练习效果进行测试。

3．根据地形的学习判断是谁在开玩笑？

4．要求学生按指定的经线和纬线用"画图"程序做两张剖面图，并上传到网上地理课堂作业提交区。

5．教师对学生作品进行展评。指出优点与需要改进的地方。

6．引导学生总结巴西的地形特点。 1．学生通过地形练习软件进行练习。

一位同学到前面来为大家演示。

2．学生回答老师关于地形的提问。

3．学生判断出罗纳尔迪尼奥在开玩笑？

4．学生制作巴西地形剖面图并上传到作业提交区。（强调保存成单色位图）。

5．观看点评其他同学的作品。

6．有世界最大高原：巴西高原

最大的平原：亚马孙平原

西、北、南三面高，中部低平，东邻大西洋。

三、巴西的气候

1．要进一步分析谁在开玩笑，我们还需要继续了解哪些信息呢？

2．展示巴西的气候分布图和填空表格，引导学生分析讨论。

3．链接到天气在线网站察看巴西最近几天的天气情况，引导学生分析。

4．概括总结：

巴西的位置、地形、气候，介绍总结方法，并导入亚马孙河的学习 1．学生回答：气候

2．分析讨论完成表格内容，并进一步判断出罗纳尔多和里瓦尔多并没有说谎。并说明判断的理由。

3．到天气在线网站察看最近一段时间的降水情况。

4．根据展示内容合作完成总结。